内容简介
本书是一本专门针对高考写作的指导用书,旨在帮助考生掌握考试体作文的写作技巧与策略。全书共分为十二讲,涵盖高考作文的各个核心环节,包括审题立意、结构布局、素材运用、语言表达、论证方法等,每一讲都结合典型例题和优秀范文进行深入剖析,既注重理论指导,又强调实战演练。
作者朱玲和朱伯荣长期从事语文教学与高考研究,积累了丰富的教学经验,对高考作文的评分标准和命题趋势有深刻理解。书中内容紧贴高考实际,从基础能力到高阶技巧逐层递进,帮助学生在短时间内提升写作水平。同时,本书还特别关注考试体作文的规范性与创新性,引导学生避免常见误区,写出有深度、有亮点的文章。
无论是应对议论文、记叙文还是其他常见文体,本书都提供了系统的训练方法和实用建议,适合高中学生、语文教师以及备考者参考使用。通过阅读本书,读者能够更自信地面对高考作文,取得理想成绩。
目录
关于本书
图书信息
第一讲 考试体作文的客观性
一、前些年高考作文的文体概况
二、“考试体作文”的命名与“三M法”
三、“考试体作文”与“三M法”的广泛运用
四、非“考试体作文”的危险性及其他
第二讲 考试体作文的实践性
一、切合题意是获得高分的首要条件
二、一些观念的误导与迷惑
三、“写什么”比“怎样写”更重要
四、合理的布局是考试体作文的自然要求
第三讲 考试体作文怎样把握题意
第三讲 考试体作文怎样把握题意
第四讲 考试体作文怎样展现个性
一、考试体作文的思想内容
二、考试体作文的语言形式
第五讲 考试体作文怎样写得有创意
一、把握题意才谈得上有创意
二、材料新颖使文章有创意
三、构思精巧增创意
四、猎奇不算有创意
第六讲 考试体作文怎样写得思想深刻
一、透过现象深入本质
二、揭示事物内在的因果关系
三、观点具有启发性
第七讲 考试体作文怎样写得内容丰富
一、要有丰富充实的材料
二、要有丰满的形象
三、要有尽可能深远的意境
第八讲 考试体作文怎样写得有文采
一、从语文的艰难身世汲取教训
二、从学习与训练入手,提高文笔水平
三、从提高鉴赏能力来提升文笔水平
四、接触或使用纯口语体作品应有明确目的
第九讲 考试体作文与平时作文的训练的关系
一、要学会使用几套语言系统
二、要处理好学习积累与运用的关系
三、要学习做一个有特色的人
一、力避口语中的幼稚化
二、不要无端地编故事、写小说
三、不要写愤世嫉俗的文章
四、不要写违背建立公民社会的落后观念
五、不要套作
六、不要简单化
一、口号式结尾惹人笑
二、不要字数不够,无聊话凑
三、不要舍本求末乱创新
四、不要想入非非,弄巧成拙
五、要整体把握题目意思,不要一叶障目
一、套作题给最低分
二、改题目与忘写题目都要扣分
三、片面追求“形式创新”弄巧成拙
一、不要写怪里怪气的内容
二、还要说“不要套作”
三、应考作文的思想与语言不要朦胧
一、叙述文中独特的细节感人深
二、今年浙江的高考作文不宜虚构故事
三、构思巧妙还是好的
四、还是要力避偏题、离题
第十讲 考试体作文与文学习作等的关系
一、考试体作文与小说的关系
二、考试体作文与一般散文的关系
三、考试体作文与杂文(艺术性议论文)的关系
四、考试体作文与其他文体的关系
第十一讲 考试体作文的常式与变式
一、考试体作文的规矩
二、从“是什么”跨跃到“怎么办”
三、随心所欲不逾矩
第十二讲 高考作文命题趋势展望
一、有很大强制性与主题性的简单命题
二、有很大限制性与主题性的复杂命题
三、话题作文和材料作文的产生与发展
四、导向理论思辨的新材料作文
五、发达国家高考作文题的特点
六、2004年以来浙江省高考作文题
七、2004年以来江苏省高考作文题
八、新世纪以来上海卷作文题
九、高考作文题型走向及其对策
书后说明
参考文献
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