内容简介
《吾国教育病理》是著名社会学家郑也夫先生对中国教育问题的深度剖析之作。作为《科场现形记》的姊妹篇，本书延续了作者一贯犀利、冷静的学术风格，从社会学、历史学与教育学的交叉视角出发，系统诊断中国教育体系中存在的种种“病理”现象。
书中，郑也夫先生并不满足于对教育现象的简单罗列，而是深入挖掘其背后的文化根源、制度设计与利益博弈。他从“科举”的历史遗产谈到当代应试教育的困境，从教师的身份焦虑谈到学生的生存压力，从教育资源的不均衡分布谈到教育评价体系的单一化。作者以严密的逻辑和丰富的案例，揭示了教育系统如何在追求效率与公平的过程中，逐渐偏离了育人的本质，形成了一种“病态”的循环。
尤为值得关注的是，本书并非止步于批判，而是在剖析病理的基础上，试图寻找可能的疗愈方向。郑也夫先生倡导一种更为开放、多元和尊重个体差异的教育观，呼吁社会重新审视教育的真正目的。全书语言平实而有力，观点独到且深刻，既适合教育工作者与政策研究者阅读，也能引发每一个关心中国教育未来的普通读者的深思。它不仅是一本关于教育的书，更是一部关于社会变迁与人性挣扎的力作。
目录
一编 分流
第一章 空洞素质论
第二章 教育与发展
第三章 德国教育的分流制
第四章 中国职业教育的困境
第五章 中国传统分流的终结
第六章 官员的学历
第七章 复习与复读
二编 放权
第八章 学校教育模式批判
第九章 知情志
第十章 兴趣
第十一章 创造力
第十二章 科目
第十三章 选材
第十四章 行政专权：单一化的根源
附录一 上海PISA夺魁后的思考
附录二 精英史观与平等追求
参考书目
第一章 空洞素质论
第二章 教育与发展
第三章 德国教育的分流制
第四章 中国职业教育的困境
第五章 中国传统分流的终结
第六章 官员的学历
第七章 复习与复读
二编 放权
第八章 学校教育模式批判
第九章 知情志
第十章 兴趣
第十一章 创造力
第十二章 科目
第十三章 选材
第十四章 行政专权：单一化的根源
附录一 上海PISA夺魁后的思考
附录二 精英史观与平等追求
参考书目
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