内容简介
《自由学习》是由人本主义心理学先驱卡尔·罗杰斯所著的经典教育著作。本书全新第3版在保留原作核心思想的基础上，融入了大量当代教育实践案例与最新研究成果，系统阐述了以“学生为中心”的教育理念。
罗杰斯提出，教育的本质不是灌输知识，而是激发学习者的内在潜能与主动性。他认为，当学习环境充满真诚、接纳与共情时，学生能够实现“自由学习”——一种发自内心的、自主的、有意义的学习。书中详细探讨了如何打破传统教育中的权威与服从模式，构建信任、平等的师生关系，并提供了具体的教学方法，如合约学习、小组合作、自我评估等。
此外，本书还批判了标准化考试和机械记忆的局限性，呼吁教育回归对人的完整关怀。无论是教师、家长，还是教育管理者，都能从中获得关于如何培养独立、创造且具有终身学习能力的人的深刻启发。罗杰斯的理念不仅适用于学校教育，也适用于职场培训与家庭教育，至今仍对全球教育改革产生着深远影响。
目录
内容提要
作者简介
推荐序
译者序
导言
第一编 困难和机遇
第1章 为什么孩子热爱学校
第2章 当今教学面临的挑战
第3章 身为教师能展示真实的自己吗
第二编 课堂上负责任的自由
第4章 一位六年级教师的实验
第5章 一位与学生一起成长的法语教师
第6章 管理者如何成为促进者
第7章 其他的自由促进者
第三编 为了教师
第8章 促进学习过程中的人际关系
第9章 成为学习促进者
第10章 构建自由学习的途径
第11章 教育的政治学
第12章 “以人为中心”的课堂有纪律可言吗
作者简介
推荐序
译者序
导言
第一编 困难和机遇
第1章 为什么孩子热爱学校
第2章 当今教学面临的挑战
第3章 身为教师能展示真实的自己吗
第二编 课堂上负责任的自由
第4章 一位六年级教师的实验
第5章 一位与学生一起成长的法语教师
第6章 管理者如何成为促进者
第7章 其他的自由促进者
第三编 为了教师
第8章 促进学习过程中的人际关系
第9章 成为学习促进者
第10章 构建自由学习的途径
第11章 教育的政治学
第12章 “以人为中心”的课堂有纪律可言吗
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