情感机器 (湛庐文化机器人与人工智能书系)

内容简介

所有教育都是面向未来的,在人工智能时代呼啸而来之际,作为教育工作者,我们有必要重新思考,什么才是适应未来发展教育理念?

马文·明斯基作为人工智能领域的开创者,曾投身于 OLPC(每个孩子一台笔记本电脑)项目,试图将计算机技术交到全世界儿童手中。
本书中有五篇文章来自这个项目,在这些文章中,马文提出了他对于未来教育的理念和见解,指出传统教育更多的是提供思维的内容,而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。
在马文看来,学习者是完全活跃的主体,是他们自己思维的创造者。
正因为如此,学习者需要在完成任务的过程中,不断磨砺自己的思维技巧,从而养成创造性思维,提升自己解决新问题的能力。

前言人工智能的愿景(辛西娅·所罗门)
引言对于思维的思考(迈克·特拉弗斯)
导读马文·明斯基和终极万能工匠玩具(艾伦·凯)
1 无限的构建工具包
导读马文的文章和赋格曲(哈尔·阿贝尔森)
2 学习数学的障碍
导读马文如何看待学校教育(加里·施塔格)
3 按年级划分的影响
导读马文关于思考和情感的思考(布莱恩·西尔弗曼)
4 榜样、导师和印刻者的力量
导读计算思维和心智理论对学习的影响(沃尔特·本德)
5 对通识教育的质疑
导读如何成为更好的思考者(帕特里克·温斯顿)
6 教育和心理学
后记学习画画(玛格丽特·明斯基)
附录马文·明斯基的学术成就和教育经历
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