课堂上听不到的趣味数学知识 (小牛顿科学馆)
《课堂上听不到的趣味数学知识》是进入“从身边问题开始”的起点,用来建立本阶段最重要的观察坐标。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
知海精选书单
面向已经能自主阅读,正在从图画知识书过渡到较长科学叙事的小学生,按三个阶段组织 10 本书,帮助读者保持提问兴趣,同时开始理解观察、证据、分类和因果。
先从“从身边问题开始”开始,建立理解主题所需的入口。
《课堂上听不到的趣味数学知识》是进入“从身边问题开始”的起点,用来建立本阶段最重要的观察坐标。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
《课堂上听不到的奇妙物理知识》从另一种材料或写法补充“从身边问题开始”,适合与前一本对读。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
《可怕的科学大全集》扩展了“从身边问题开始”的范围,用来检验前面形成的理解是否过于单一。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
再进入“跟随自然观察”开始,比较不同材料、经验和解释方式。
《课堂上听不到的奇趣生物知识》扩展了“跟随自然观察”的范围,用来检验前面形成的理解是否过于单一。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
最后通过“进入科学家的工作方式”开始,把前两阶段的认识放进更宽的坐标。
《科学家故事100个》从另一种材料或写法补充“进入科学家的工作方式”,适合与前一本对读。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。
《我的第一套百科全书:海洋生命》扩展了“进入科学家的工作方式”的范围,用来检验前面形成的理解是否过于单一。 按读者的理解和兴趣调整节奏,允许跳读、共读和回读,不把完成本数当作目标。