内容简介
《教师的操心》是一本深入探讨教师职业心理与情感的作品。作者余闻婧通过细腻的笔触，描绘了教师在教育工作中的种种困惑与挑战，以及他们在面对学生、家长和学校管理时的内心挣扎。
书中不仅分析了教师的工作压力，还探讨了如何通过自我调节和外部支持来缓解这些压力。余闻婧结合自身经验和大量案例，为读者提供了实用的建议和策略，帮助教师更好地应对职业生活中的各种问题。
目录
一、从“中小学教师最操心学生成绩”说起
二、什么是操心
三、如何研究教师操心
第一章 作为研究问题的教师操心
一、操心是介入学生学习的基础
二、操心可以转化学生学习
三、操心可能阻碍主动学习
第二章 教师操心的存在根据
一、教师操心的变量
二、教师操心的坐标
三、教师操心的特征
第三章 教师操心的存在坐标
一、教师操心的构成因素
二、教师操心的运行机制
三、教师操心的划分类型
第四章 教师操心的内在结构
一、创生意义的临界点
二、突破临界点的策略
三、突破临界点的动力源
第五章 教师操心的可能选择
二、什么是操心
三、如何研究教师操心
第一章 作为研究问题的教师操心
一、操心是介入学生学习的基础
二、操心可以转化学生学习
三、操心可能阻碍主动学习
第二章 教师操心的存在根据
一、教师操心的变量
二、教师操心的坐标
三、教师操心的特征
第三章 教师操心的存在坐标
一、教师操心的构成因素
二、教师操心的运行机制
三、教师操心的划分类型
第四章 教师操心的内在结构
一、创生意义的临界点
二、突破临界点的策略
三、突破临界点的动力源
第五章 教师操心的可能选择
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