内容简介
本书深入探讨了日本社会近年来出现的“文科无用论”思潮，并以此为切入点，反思现代社会中人文社会科学的价值与危机。作者吉见俊哉作为东京大学名誉教授、著名社会学家，以犀利而深刻的视角剖析了“废除文科学部”这一议题背后的社会结构、经济逻辑与教育政策。
书中不仅追溯了“文科无用论”的历史脉络，还通过具体案例和数据，揭示了全球化与数字化浪潮下，文科教育所面临的生存困境——包括就业市场的偏见、科研经费的削减以及知识精英的流失。吉见俊哉并未止步于批判，他进一步提出了未来社会所需人才的多元形态，强调文科素养在培养批判性思维、伦理判断、文化理解力和创新精神中的不可替代作用。
本书在日本出版后引发巨大反响，被视为一场对“功利主义教育观”的激烈辩论。中文版的推出，恰逢中国社会同样面临文理分科争议、高等教育实用化倾向等热点话题，具有重要的借鉴与启发意义。作者以平实生动的语言，结合国际比较视野，为读者呈现了一幅关于知识、权力与人性关系的深刻图景，最终呼吁社会重新审视教育的本质——不是为制造工具，而是为塑造完整的人。
目录
第一章 “废除文科学部”的冲击
不胫而走的“废除文科学部”报道
批评意见背后的潜在前提
“重理轻文”构架的形成
法人化后愈发悬殊的文理待遇差距
“重设目标”与文科的未来
第二章 文科亦有用
“有用”的涵义
“有用”的两个维度
“人文社会学科”与“教养”“博雅”的区别
20世纪大学基础教育的变化
人文社会学科何以有用
第三章 21世纪的宫本武藏
“大爆发”的大学及其危机
大纲化、重点化、法人化——新自由主义 背景下的大学改革
谁来解决大学危机？
改革的方向
大学从“甲壳类”向“脊椎动物”的进化
成为21世纪的宫本武藏
培养宫本武藏式人物的第一线——课堂改革
不胫而走的“废除文科学部”报道
批评意见背后的潜在前提
“重理轻文”构架的形成
法人化后愈发悬殊的文理待遇差距
“重设目标”与文科的未来
第二章 文科亦有用
“有用”的涵义
“有用”的两个维度
“人文社会学科”与“教养”“博雅”的区别
20世纪大学基础教育的变化
人文社会学科何以有用
第三章 21世纪的宫本武藏
“大爆发”的大学及其危机
大纲化、重点化、法人化——新自由主义 背景下的大学改革
谁来解决大学危机？
改革的方向
大学从“甲壳类”向“脊椎动物”的进化
成为21世纪的宫本武藏
培养宫本武藏式人物的第一线——课堂改革
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