内容简介
本书以中国城市儿童为研究对象，系统探讨了邻里环境对儿童学业成就的影响机制。通过大规模问卷调查和数据分析，作者揭示了邻里社会经济地位、社区教育资源、同伴群体特征等要素如何塑造儿童的学习动机、学习行为和学业表现。研究不仅验证了“孟母三迁”传统智慧在当代城市语境下的现实意义，还提出了优化社区教育生态、促进教育公平的政策建议。全书结合社会学、教育学和城市研究的多重视角，为理解中国城市儿童发展的空间不平等提供了新框架，是教育社会学和城市研究领域的重要参考著作。
目录
总序
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 学业成就的邻里效应研究：学术渊源与反思
第三节 研究假设
第四节 研究意义
第五节 篇章结构
第二章 研究设计
第一节 关键概念
第二节 数据来源与变量设置
第三节 模型与研究策略
第三章 社区环境与学业成就：空间维度的邻里效应
第一节 社区环境与学业成就的基本特征
第二节 社区环境对城市儿童字词成绩的影响
第三节 社区环境对城市儿童数学成绩的影响
第四节 社区类型对城市儿童字词成绩和数学成绩的影响
第五节 本章小结
第四章 社区环境与学业成就：邻里效应的群体异质性
第一节 字词成绩的性别差异
第二节 数学成绩的性别差异
第一章 绪论
第一节 问题的提出
第二节 学业成就的邻里效应研究：学术渊源与反思
第三节 研究假设
第四节 研究意义
第五节 篇章结构
第二章 研究设计
第一节 关键概念
第二节 数据来源与变量设置
第三节 模型与研究策略
第三章 社区环境与学业成就：空间维度的邻里效应
第一节 社区环境与学业成就的基本特征
第二节 社区环境对城市儿童字词成绩的影响
第三节 社区环境对城市儿童数学成绩的影响
第四节 社区类型对城市儿童字词成绩和数学成绩的影响
第五节 本章小结
第四章 社区环境与学业成就：邻里效应的群体异质性
第一节 字词成绩的性别差异
第二节 数学成绩的性别差异
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