内容简介
本书围绕小学数学的结构化课程设计展开，旨在帮助教师构建高效、系统的数学课堂。作者陈素琴结合多年教学经验，深入浅出地阐述了结构化教学的理念与方法，涵盖课程目标设定、内容组织、教学活动设计以及评价体系等多个维度。
书中通过丰富的案例分析和实用的教学设计模板，展示了如何将抽象的数学概念转化为学生易于理解的结构化知识体系。从数与代数、图形与几何、统计与概率等核心领域出发，提供了分阶段、分层次的教学策略，强调学生思维能力的培养和数学素养的全面提升。
此外，本书还探讨了教学中的常见问题与对策，如如何平衡知识传授与能力发展、如何应对学生的个体差异等，为一线教师提供了切实可行的解决方案。无论是新手教师还是经验丰富的教育者，都能从中获得启发与借鉴，从而优化课堂实践，提升教学效果。
目录
作者简介
推荐序
自序
第一章 个性差异——关注个性差异，提高教学能效
第一节 被忽视的差异性需求
第二节 如何真正理解学生的个性差异
第三节 关注学生差异下的教学策略
第二章 认知基础——善用已有基础经验，构建高效课堂
第一节 三重关注，唤醒已有经验和基础
第二节 四大有效利用，促进知识主动构建
第三节 校本教研把“关注学生”落到实处
第三章 合作分享——激活学生动力，构建活力课堂
第一节 什么是适合孩子的教学方式
第二节 传统教学方式的困境与问题
第三节 变教为学，把课堂还给学生
第四节 合作分享教学，让教学变得简单
第五节 “异中求同”，重拾学习归属感
第六节 引导学生主动参与，增强教学效果
第四章 可持续性——释放学生天性，助力学生可持续发展
第一节 如何发展学生的数学思维
推荐序
自序
第一章 个性差异——关注个性差异，提高教学能效
第一节 被忽视的差异性需求
第二节 如何真正理解学生的个性差异
第三节 关注学生差异下的教学策略
第二章 认知基础——善用已有基础经验，构建高效课堂
第一节 三重关注，唤醒已有经验和基础
第二节 四大有效利用，促进知识主动构建
第三节 校本教研把“关注学生”落到实处
第三章 合作分享——激活学生动力，构建活力课堂
第一节 什么是适合孩子的教学方式
第二节 传统教学方式的困境与问题
第三节 变教为学，把课堂还给学生
第四节 合作分享教学，让教学变得简单
第五节 “异中求同”，重拾学习归属感
第六节 引导学生主动参与，增强教学效果
第四章 可持续性——释放学生天性，助力学生可持续发展
第一节 如何发展学生的数学思维
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