内容简介
本书由认知心理学家丹尼尔·T.威林厄姆撰写，从认知科学的角度深入剖析了学生为什么会对学习产生抵触情绪，以及如何从根本上改变这一现状。作者结合大脑的运作机制，揭示了学习的本质并非简单的信息输入，而是需要主动思考、构建知识框架的过程。
书中指出，学生不喜欢上学的原因往往与记忆、理解、兴趣和动机等心理因素密切相关。威林厄姆通过大量实验数据和案例，解释了为什么有些内容容易让人感到枯燥，以及如何通过调整教学方式激发学生的内在动力。例如，大脑天生不喜欢费力的思考，但可以通过设计恰当的问题和挑战，让思考变得有趣且高效。
此外，本书还提供了实用的教学策略与学习技巧，帮助教师、家长以及学生自己更有效地利用大脑的认知规律。从记忆的巩固、背景知识的积累，到如何克服思维定式，每一个章节都旨在打破传统教育的误区，让学习成为一件更自然、更愉悦的事情。
无论你是教育工作者、家长，还是对学习本身充满好奇的读者，这本书都能为你打开一扇窗，让你看到大脑学习的真实运作结构，并找到更高效的学习与思考之道。
目录
为什么学生不喜欢上学？：认知心理学家解开大脑学习的运作结构，如何更有效地学习与思考
推荐序
本书赞誉
献给特丽莎
第1章 为什么学生不喜欢上学？
第2章 当标准化测试只需要事实时，教师如何教授学生所需要的技能？
第3章 为什么学生记得住电视上的所有细节，却忘记我们教给他们的知识呢？
第4章 为什么学生很难理解抽象的概念？
第5章 反复练习值得吗？
第6章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么？
第7章 如何因材施教？
第8章 如何帮助“慢热型”学生？
第9章 新技术能否改善学生的学习？
第10章 教师的大脑又是如何运作的？
结语
术语表
参考文献
推荐序
本书赞誉
献给特丽莎
第1章 为什么学生不喜欢上学？
第2章 当标准化测试只需要事实时，教师如何教授学生所需要的技能？
第3章 为什么学生记得住电视上的所有细节，却忘记我们教给他们的知识呢？
第4章 为什么学生很难理解抽象的概念？
第5章 反复练习值得吗？
第6章 让学生像真正的科学家、数学家和历史学家一样思考的秘诀是什么？
第7章 如何因材施教？
第8章 如何帮助“慢热型”学生？
第9章 新技术能否改善学生的学习？
第10章 教师的大脑又是如何运作的？
结语
术语表
参考文献
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