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![吴奕. 英汉视译中被动句的处理[D].华中师范大学,2015.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_f33cad125158866f5fe2c21eac773c2d.jpg)
吴奕. 英汉视译中被动句的处理[D].华中师范大学,2015.
PDF / 吴奕 / 华中师范大学 / 2015-04 / 本文主要探讨了在英汉视译过程中，如何处理被动句的问题。通过对大量实例的分析，作者提出了一些有效的翻译策略，并对其进行了详细的解释和说明。- 1
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![王风姣. 基于对外汉语教学的汉日被动句对比研究[D].黑龙江大学,2015.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_7cdd02c9f15eecde07e253596d1a3eaa.jpg)
王风姣. 基于对外汉语教学的汉日被动句对比研究[D].黑龙江大学,2015.
PDF / 王风姣 / 黑龙江大学 / 2015 / 本研究主要探讨了汉日被动句在对外汉语教学中的对比分析。通过对汉日被动句的结构、语义和语用功能的比较，揭示了两种语言在被动表达上的异同。研究结果对于提高对外汉语教学中日语学习者的汉语被动句习得效果具有重要意义。- 1
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![黄敏. 汉日被动语句比较及对外汉语教学[D].南昌大学,2017.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/04/fill_w455_h634_g0_mark_229e64b8b91f8326bdbb6886bc565292.jpg)
黄敏. 汉日被动语句比较及对外汉语教学[D].南昌大学,2017.
PDF / 黄敏 / 2017-05 / 本文通过对汉日被动语句的比较研究，探讨了对外汉语教学中的相关问题。研究内容包括汉日被动句的结构、语义及使用频率的对比分析，以及针对对外汉语学习者的教学策略。- 1
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被动句
![吴奕. 英汉视译中被动句的处理[D].华中师范大学,2015.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_f33cad125158866f5fe2c21eac773c2d.webp)
![王风姣. 基于对外汉语教学的汉日被动句对比研究[D].黑龙江大学,2015.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_7cdd02c9f15eecde07e253596d1a3eaa.webp)
![黄敏. 汉日被动语句比较及对外汉语教学[D].南昌大学,2017.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/04/fill_w455_h634_g0_mark_229e64b8b91f8326bdbb6886bc565292.webp)
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