内容简介
在学校中,尽管有些学生在学习,或者说至少看起来在学习,但他们并没有专注于学习,没有全情投入到学习中。
本书介绍了关于专注力的最新研究成果,并探讨了如何将这些研究成果运用到课堂实践中。
为什么有那么多学生在学校里专注力低下?如何区分学生专注力高和专注力低的课堂?从课外环境中学生的表现我们可以学到什么,并运用到课堂上?课堂任务的类型、师生交流以及同学间的互动对专注力会有什么影响?有没有可能创造出所有学生专注力很高的课堂氛围?本书的目的便是解决上述问题,帮助老师打造所有学生高度参与、深度学习的课堂。
通过进入课堂观察、采访、问卷调查,作者深入了解了学生专注力低的因素。
作者认为只有同时从学生的行为、情感和认知三个维度考虑,才能真正实现深度学习。
本书从这三个维度展开,提供了8个提高学生专注力的方法。
本书的“专注力实践”部分,由3名中小学老师撰写,分享了她们打造深度学习课堂的具体方法与案例。
目录
致谢
关于作者
关于联合撰稿人
引言
第一章
方法1:正确理解专注力的含义,掌握评估专注力的方法
三种专注力水平的案例分析
如何正确理解专注力
为什么要进行专注力评估
专注力的稳定性、持续时间和变化
评估专注力的方法
第二章
方法2:了解除学生动机之外影响学生专注力的其他因素
课堂学习任务对专注力的影响
师生关系对专注力的影响
同学关系对专注力的影响
第三章
方法3:通过课外活动与家长的支持提高学习专注力
参加课外活动对学业表现的影响
不同环境下专注力的区别
自我决定理论和专注力
家长的支持与学生专注力的关系
家长参与孩子教育所面临的阻碍
提高家长在孩子教育上的参与度
第四章
方法4:创造使学生专注力更高的课堂任务
为专注力而设计的课堂任务
课堂任务的认知组成
真实情境任务
真实情境授课方法
真实情境教学所面临的挑战
执行认知复杂教学任务的策略
第五章
方法5:建立有效的师生关系
师生关系对学生专注力和成就的影响
有效的师生关系的基本特征
在课堂上建立关联性
支持学生的自主性
满足学生对能力提升与获得成功的需求
老师如何提高学生的认知专注力
培养高质量的师生关系所面临的挑战
与后进生建立积极的关系
第六章
方法6:通过合作与协作学习,打造高效的分组学习
为什么同学关系很重要
教师对学生的态度和教学实践对同学关系的影响
同学间社交活动如何影响专注力
合作学习和协作学习
分组学习的挑战
支持合作和协作学习的核心策略
建立课堂社群
第七章
方法7:使所有学生拥有持久专注力
为什么防止专注力低下非常重要
专注力低下的风险因素
学生为什么专注力低下
男孩与专注力低下
学业成绩差与专注力低下
有行为问题历史的学生与专注力低下
通过老师、家长的干预提高专注力
第八章
方法8:付出努力,而不是被动等待学生专注力的提高
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