![陈思. 汉语国际教育视角下的汉日同形词浅析[D].四川师范大学,2015.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/03/fill_w455_h634_g0_mark_df98b583d773fa4957d0f8338309e8ef.webp)
内容简介
本文从汉语国际教育的视角出发，对汉日同形词进行了浅析。通过对汉日同形词的对比研究，探讨了其在汉语教学中的应用和影响。
文章首先介绍了汉日同形词的定义和分类，然后分析了其在汉语国际教育中的重要性，并提出了相应的教学策略。
目录
声明
摘要
英文摘要
1 绪论
1．1 选题缘由
1．2 研究现状
1．3 研究目的和方法
2 日文汉字词
2．1 日文汉字词的概念
3 中日同形词的对比分析
3．1 日汉同形词的概念界定
3．2 同形词的分类
3．3 形同义异、形同义近的原因
4 《HSK考试大纲三级词汇》范围内的汉日同形词偏误浅析
4．1 语料收集
4．2 同形异义词的偏误分析
4．3 同形近义词的偏误分析
4．4 偏误类型
4．4 偏误原因分析
5 对日汉语教学中新HSK词汇的同形词的教学建议
摘要
英文摘要
1 绪论
1．1 选题缘由
1．2 研究现状
1．3 研究目的和方法
2 日文汉字词
2．1 日文汉字词的概念
3 中日同形词的对比分析
3．1 日汉同形词的概念界定
3．2 同形词的分类
3．3 形同义异、形同义近的原因
4 《HSK考试大纲三级词汇》范围内的汉日同形词偏误浅析
4．1 语料收集
4．2 同形异义词的偏误分析
4．3 同形近义词的偏误分析
4．4 偏误类型
4．4 偏误原因分析
5 对日汉语教学中新HSK词汇的同形词的教学建议
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