可见的学习与思维教学：让教学对学生可见，让学习对教师可见（首次将全美最受追捧的“成长型思维模式” 运用课堂教学的权威指南）

内容简介

本书是首部将风靡全美的“成长型思维模式”系统应用于课堂教学的权威指南。作者玛丽·凯·里琪基于卡罗尔·德韦克的经典心理学理论，结合丰富的教学实践，为教师提供了一套完整、可操作的思维教学框架。书中核心观点指出，学生的智力与能力并非固定不变，而是可以通过努力、策略和持续性学习得到发展的。因此，教师的核心任务不仅是传授知识，更是帮助学生建立“我能成长”的信念，培养他们面对挑战的韧性与积极的学习心态。

全书从“可见的学习”与“可见的教学”两个维度展开。在“可见的学习”部分，作者详细阐述了如何通过具体教学策略（如设定学习目标、提供及时反馈、引导学生自我反思、合作学习等），让学生清晰看到自己的学习进程与成长轨迹，从而增强学习动力与自我效能感。在“可见的教学”部分，作者引导教师反思自身教学行为，重新审视对学生的期望、评价方式以及课堂互动模式，帮助教师将成长型思维融入日常教学决策中，使教学效果对教师来说变得透明、可测、可改进。

书中提供了大量真实课堂案例、教师反思模板、学生成长型思维培养活动以及评估工具，涵盖语文、数学、科学、社会研究等多个学科。无论是对新手教师还是资深教育者，本书都是一本极具启发性和实用性的工具书，能帮助教师从思维层面突破教学瓶颈，推动学生实现持续、深度的学习成长，最终构建一个师生共同成长、充满活力与智慧的课堂生态。

第一章思维模式是什么?思维模式如何影响课堂?
  什么是成长型思维模式和固定型思维模式？
  潜能和努力的作用
  为何思维方式在学校很重要
第二章如何着手建立成长型思维模式的思维教学
  第一步：反思并预评估
  第二步：养成大脑具可塑性的观念
  第三步：学会如何表扬学生
  第四步：教师接受关于大脑的教育
  第五步：教授学生有关大脑的知识
  第六步：与家长一起探讨
  最后一步：督察、评估或审视构建成果
第三章成长型思维教学对差异化、回应式课堂如此重要
  预习和预评估
  课程紧凑
  灵活分组
  管理小组
  加速和加餐
  形成性评估
  总结性评估

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