内容简介
本书通过对体验式学习理论本源的追求和探索,让读者清晰地看到体验式学习的发展历程,了解体验式学习的前世今生,将体验式学习的特征、行为改变理论、心流与失衡论和团队发展理论、冲突管理策略理论等结合起来,让看起来遥远的体验式学习理论变得切实有效,便于企业开展体验式培训和学习活动。
本书适合以下读者阅读:希望增进对引导原则与方法了解的组织培训管理者;想在教学工作及学习发展中提升能力的组织内部讲师;希望在管理工作中,对团队“少命令、多引导”的企业管理者;为组织提供体验式培训,想要提升引导技巧的引导者与培训师;想了解体验式培训中引导的理论及实务的教师与兴趣者。
目录
第1章 体验式培训课程中的引导与引导者 1
缘起 2
关于体验式培训 4
体验式培训中的引导 15
体验式培训中引导者的角色 17
体验培训课程的引导者要做的事 19
体验培训课程引导者的功能 21
第2章 体验式培训的引导者需要了解的相关理论 23
行为改变理论:舒适区、学习区与恐慌区 24
心流(Flow)理论 27
认知、情感与行为失衡论 34
团队发展理论 38
冲突管理策略理论 49
第3章 体验式培训课程的引导:APPLE模型 55
一个随时用来评估的工具:G.R.A.B.B.S.S 58
体验式培训课程的APPLE引导流程 62
引导者核心技能概述 75
体验学习循环 79
引导者的自我修炼 83
第4章 活动带领的秘诀 89
导致活动体验不佳的四大原因 90
塑造体验式培训引导者的带领风格 92
体验学习课程中的活动顺序安排 96
带领体验活动的简单操作流程:DDADA 98
体验式培训引导者的困境——遵循规则 100
开展体验活动9个小技巧 103
乐趣,体验学习的精髓 106
对玩游戏的再认识 108
第5章 引导讨论的秘诀 113
体验式培训课程,是教育还是娱乐 114
体验式培训中的引导讨论 116
引导讨论中的关键技能—提问 121
为什么提问不容易 124
提问式思维—你是学习者还是评判者 128
提问的艺术:引导讨论中提问的技巧 133
引导讨论的小秘诀—捕鱼的技术 143
第6章 失当行为的引导秘诀 147
理解失当行为 149
失当行为的典型表现与处理策略 151
其他问题的处理 160
第7章 课程的结束 163
结束课程需要注意的3个关键 164
强化学习经验 167
引导者的领导回馈 168
写在结尾的话 171
参考文献 173
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