解码青春期,养育十几岁孩子的教育心理学
以《解码青春期,养育十几岁孩子的教育心理学》进入“青春期机制”,建立本阶段最重要的观察入口。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
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面向青春期孩子的父母和主要照护者,按三个阶段组织 10 本书,帮助读者理解大脑、身份、边界和沟通变化,并通过少量青少年视角避免只从管教者出发。
先围绕“青春期机制”,建立后续阅读所需的基本视角。
以《解码青春期,养育十几岁孩子的教育心理学》进入“青春期机制”,建立本阶段最重要的观察入口。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
以《青春期+叛逆期孩子的正面管教》进入“青春期机制”,建立本阶段最重要的观察入口。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
再进入“沟通与边界”,比较不同经验、方法和解释框架。
《如何说孩子才会听,怎么听孩子才肯说》把阅读推进到“沟通与边界”,用于比较不同经验和解释方式。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
《叛逆不是孩子的错》把阅读推进到“沟通与边界”,用于比较不同经验和解释方式。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
《父母效能训练手册》把阅读推进到“沟通与边界”,用于比较不同经验和解释方式。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
最后通过“自主与成长”,把前两阶段的认识整合为更完整的判断。
通过《逃离无尽的青春期》理解“自主与成长”,把前面的认识转化为更完整的判断。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。
通过《比青春期更关键》理解“自主与成长”,把前面的认识转化为更完整的判断。 结合孩子年龄和家庭情境判断建议的适用范围,不把单一方法当成统一答案。