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中日交流标准日本语同步讲解与练习 初级上
AZW3 / 檀琦 刘苏曼 温和 / 中国人民大学出版社 / 2011-12 / 本书是与《中日交流标准日本语(初级上)》教材配套使用的同步讲解与练习用书。全书以教材内容为基础,按照课程进度逐课进行详细的语言知识讲解,包括词汇、语法、句型、会话等方面的重点难点,帮助学习者深入理解教材内容。- 1
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振宇日语·最好用最好记15000日语单词随身背
AZW3 / 李晓东 / 2015-12 / 《振宇日语·最好用最好记15000日语单词随身背》是一本专为日语学习者设计的词汇速记工具书。本书由资深日语教育专家李晓东主编,精选了日常生活中最常用、考试最常考的15000个日语单词,涵盖了从初级到高级的各个层次。- 1
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新日本语能力测试词汇速记手册:N5词汇
AZW3 / 新东方日语考试研究中心 / 2015-07 / 《新日本语能力测试词汇速记手册:N5词汇》是一本专为日语学习者设计的词汇备考工具书,尤其适合准备新日本语能力测试N5级别的考生。本书由新东方日语考试研究中心精心编纂,旨在帮助学习者系统、高效地掌握N5级别所需的基础词汇。- 2
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新日本语能力测试词汇速记大全
AZW3 / 安宁 / 北京语言大学出版社 / 2013-09 / 《新日本语能力测试词汇速记大全》是一本针对日本语能力测试(JLPT)考生编写的词汇学习工具书。本书由日语教育专家安宁精心编纂,收录了日本语能力测试N5至N1级别的核心词汇,按照词性、主题和使用频率进行科学分类,便于学习者系统记忆。- 2
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我的最后一本日语语法书,看这本真的够了
AZW3 / 程楠 / 2014-06 / 本书是一本专为日语学习者打造的语法入门与进阶指南,旨在用最简洁、清晰的方式帮助读者彻底掌握日语语法体系。作者程楠结合多年教学经验,将复杂的语法点拆解为易于理解的模块,从基础句型到进阶用法,层层递进,让读者告别死记硬背,真正理解日语语法的内在逻辑。- 1
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日语语法新思维(修订版)
AZW3 / 安宁 / 北京语言大学出版社 / 2015-04 / 《日语语法新思维(修订版)》是一本面向日语学习者的语法参考书,由北京语言大学出版社出版。作者安宁以独特的视角和系统化的方法,重新梳理了日语语法的核心框架,帮助学习者突破传统语法学习的瓶颈。本书从日语语法的本质出发,将复杂的语法现象归纳为清晰的逻辑体系,注重理解与运用相结合,而非单纯记忆规则。- 2
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日语词汇新思维:词源+联想记忆法
AZW3 / 安宁 / 北京语言大学出版社 / 2011-03 / 本书是日语词汇学习领域的创新之作,作者安宁结合多年教学经验,提出“词源+联想记忆法”,帮助学习者打破传统死记硬背的桎梏。全书以日语词汇的构成规律为核心,从汉字音读、训读、复合词、外来语等角度深入剖析词源,并运用生动联想将抽象词汇具象化,让记忆过程变得有趣且高效。- 1
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日语50音图卡片(图文版)
AZW3 / 外研社日语工作室 / 外语教学与研究出版社 / 2010-06 / 《日语50音图卡片(图文版)》是一套专为日语初学者设计的辅助学习工具,由外研社日语工作室精心编写。本书以卡片形式呈现日语五十音图,包含平假名、片假名及对应的罗马字注音,每个假名配有精美插图,帮助学习者通过视觉联想加深记忆。- 1
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名师经典·新日本语能力考试N1语法:归纳整理+全解全练
AZW3 / 刘文照 , 海老原博 / 华东理工大学出版社 / 2014-04 / 本书是专门针对日本语能力考试N1级别的语法辅导教材,由资深日语教育专家刘文照与海老原博联合编写。全书以“归纳整理+全解全练”为核心设计理念,系统梳理了N1考试中出现的核心语法条目,包括句型、接续方式、语义辨析及实际运用场景等。- 1
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就这900句:玩转日语
AZW3 / 段育文 / 2013-03 / 《就这900句:玩转日语》是一本专为日语初学者和口语学习者打造的实用会话手册。全书精选了日常生活中最常用的900个日语核心句型,覆盖问候、购物、餐饮、交通、旅行、住宿、社交、紧急情况等十余个最频繁使用的场景,帮助读者在最短时间内掌握最地道的日语表达。- 1
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超值白金版.蓝宝书大全集:新日本语能力考试N1-N5文法详解(最新修订版)
AZW3 / 许小明 / 华东理工大学出版社, / 2018-03 / 本书是专门针对新日本语能力考试N1至N5级别文法部分的全面详解书籍,旨在帮助考生系统掌握各级别所需的核心语法知识。内容覆盖从初级到高级的所有重要文法条目,包括助词、助动词、接续词、句型等,每个条目均提供详细的用法说明、典型例句和易混淆点辨析。- 2
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张雨琪. 韩国特性化高中汉、日语学习意愿差异性调查研究[D].兰州大学,2019.
PDF / ___ 柒° / 2018-04 / 本研究旨在探讨韩国特性化高中学生在汉语和日语学习意愿上的差异性。通过对不同背景的学生进行问卷调查,分析影响其学习意愿的主要因素,包括性别、年级、家庭背景等。研究结果显示,性别和年级对学习意愿有显著影响,而家庭背景的影响则较为复杂。本研究为韩国高中外语教学提供了新的视角和建议。- 1
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谢冰蕾. 中国人日语学习者调值偏误实验研究[D].黑龙江大学,2018.
PDF / 谢冰蕾 / 黑龙江大学 / 2018-03 / 本研究主要探讨了中国日语学习者在学习日语时出现的调值偏误问题。通过实验研究,分析了不同学习阶段的学习者在日语发音中的调值错误类型及其成因,并提出了相应的教学建议。- 1
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严立清. 汉日同形词的偏误分析及教学对策研究[D].扬州大学,2017.
PDF / 严立清 / 2017 / 本研究主要探讨了汉日同形词在日语学习中的偏误现象及其教学对策。通过对汉日同形词的分类、偏误类型及其产生原因的分析,提出了针对性的教学策略,以帮助学习者更好地掌握汉日同形词的使用。- 1
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濮佳宁. 基于Android的日语学习系统设计与开发[D].湖南大学,2018.
PDF / 米超 / 2018-09 / 本文设计并开发了一款基于Android平台的日语学习系统。该系统旨在为用户提供便捷的日语学习工具,支持词汇学习、语法练习、听力训练等功能。通过该系统的使用,用户可以有效地提升日语水平。- 1
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黄丽婷. 日本留学生副词作状语语序偏误分析[D].西安外国语大学,2017.
PDF / 雨林木风 / 西安外国语大学 / 2017 / 本文通过对日本留学生在使用副词作状语时的语序偏误进行分析,探讨了其产生的原因及解决方法。研究采用了对比分析和错误分析的方法,收集了大量实际语料,并进行了详细的数据统计和分类。- 1
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贯通日本语趣闻菁华_日汉对照
PDF扫描版 / 大连理工大学出版社 / 2008-01 / 《贯通日本语趣闻菁华_日汉对照》是一本旨在帮助读者通过趣味性内容学习日语的书籍。书中精选了多个有趣的日本文化、历史、社会等方面的趣闻,采用日汉对照的形式,方便读者在阅读中学习日语。- 1
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符丽丽. 从助词角度探究日英学习中迁移因素[D].上海外国语大学,2018.
PDF / 符丽丽 / 上海外国语大学 / 2018 / 本文从助词的角度出发,探究了日语和英语学习中的迁移因素。通过对助词在两种语言中的使用情况进行对比分析,揭示了学习者在语言转换过程中可能遇到的问题及其原因。- 1
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陈艺萱. 汉语(L1)和英语(L2)对日语(L3)学习的负迁移研究[D].华北理工大学,2018.
PDF / 陈艺萱 / 华北理工大学 / 2017-11 / 本研究探讨了汉语(L1)和英语(L2)对日语(L3)学习的负迁移现象。通过分析学习者在日语学习过程中出现的错误,研究发现,母语汉语和第二语言英语对日语学习产生了显著的负迁移影响。研究进一步提出了相应的教学策略,以减少负迁移对日语学习的干扰。- 1
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Live_Interactive_Japanese_Magazine 互動日本語 2020年09月号
PDF扫描版 / 2020-09 / 《互動日本語》是一本专为学习日语的人士设计的杂志,内容涵盖日语学习的各个方面,包括语法、词汇、听力、阅读和写作等。2020年09月号特别关注了日本文化与日常生活的结合,提供了丰富的学习材料和实际应用场景。- 1
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就这900句:玩转日语
EPUB / 段育文 / 2013-03-31 / 《就这900句:玩转日语》是一本专为日语学习者设计的实用书籍。书中精选了900句常用日语表达,涵盖了日常生活中的各种场景,帮助读者快速掌握日语口语。- 1
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日语学习
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![张雨琪. 韩国特性化高中汉、日语学习意愿差异性调查研究[D].兰州大学,2019.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_f455307b4b9d7814c509d40b513d8623.jpg)
![谢冰蕾. 中国人日语学习者调值偏误实验研究[D].黑龙江大学,2018.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_5bd107cc751a852c85303df20318aa81.jpg)
![严立清. 汉日同形词的偏误分析及教学对策研究[D].扬州大学,2017.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/05/fill_w455_h634_g0_mark_eb93ba93181d6a706c2fcfc77c5b4284.jpg)






![濮佳宁. 基于Android的日语学习系统设计与开发[D].湖南大学,2018.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/04/fill_w455_h634_g0_mark_af39e4cea4b33343f39cdb90aab3fc98.jpg)
![黄丽婷. 日本留学生副词作状语语序偏误分析[D].西安外国语大学,2017.](https://www.zhihailib.com/wp-content/uploads/thumb/2025/04/fill_w455_h634_g0_mark_f0a588ec1be6ae746414052879078e6f.jpg)

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