内容简介
本书以核心素养为视角，聚焦高中历史教学中的现实问题，深入探讨了历史学科核心素养的内涵、教学目标、教学内容、教学方法及教学评价等关键环节。作者结合一线教学实践与理论研究，分析了当前高中历史教学存在的突出问题，如知识传授与素养培养的脱节、教学方式单一、学生主体性不足等。
书中提出了基于核心素养的高中历史教学改革策略，包括构建以唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀为核心的教学体系，优化教学设计，创新课堂活动，以及完善评价机制，旨在引导学生在历史学习中形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。
本书既有理论深度，又具备实践指导价值，适合高中历史教师、教研员、师范院校历史教育专业学生以及对历史教育感兴趣的研究者阅读参考，有助于推动高中历史课程改革与教学质量的提升。
目录
第一章 新时代的历史学科育人导向——核心素养培育
问题一 《普通高中历史课程标准》（2017年版）有哪些修订内容？
问题二 如何正确理解历史学科核心素养？
问题三 如何确立基于历史学科核心素养的教学问题？
第二章 以唯物史观核心素养立意的教学问题
问题一 唯物史观有什么基本观点？
问题二 将唯物史观引入中学历史教学有何现实意义？
问题三 如何运用唯物史观建构有意义的课堂教学？
第三章 以时空观念核心素养立意的教学问题
问题一 什么是历史学意义上的时间与空间？
问题二 如何理解时空观念是学科本质的体现？
问题三 培养高中生的时空观念核心素养有哪些路径？
第四章 以史料实证核心素养立意的教学问题
问题一 史料实证核心素养的内涵是什么？
问题二 史料实证核心素养的培养存在哪些问题？
问题三 史料实证核心素养的培养有什么策略？
第五章 以历史解释核心素养立意的教学问题
问题一 如何对历史解释进行概念界定？
问题二 基于历史解释的高中历史教学有何特征？
问题三 历史解释核心素养的培养有什么策略？
问题一 《普通高中历史课程标准》（2017年版）有哪些修订内容？
问题二 如何正确理解历史学科核心素养？
问题三 如何确立基于历史学科核心素养的教学问题？
第二章 以唯物史观核心素养立意的教学问题
问题一 唯物史观有什么基本观点？
问题二 将唯物史观引入中学历史教学有何现实意义？
问题三 如何运用唯物史观建构有意义的课堂教学？
第三章 以时空观念核心素养立意的教学问题
问题一 什么是历史学意义上的时间与空间？
问题二 如何理解时空观念是学科本质的体现？
问题三 培养高中生的时空观念核心素养有哪些路径？
第四章 以史料实证核心素养立意的教学问题
问题一 史料实证核心素养的内涵是什么？
问题二 史料实证核心素养的培养存在哪些问题？
问题三 史料实证核心素养的培养有什么策略？
第五章 以历史解释核心素养立意的教学问题
问题一 如何对历史解释进行概念界定？
问题二 基于历史解释的高中历史教学有何特征？
问题三 历史解释核心素养的培养有什么策略？
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